Mergullando en linguas

Competencias clave e actividades de gramática e vocabulario Ola a todas e todos! Nesta entada do blog falarei sobre as competencias clave, mencionando cales se poden traballar durante as sesións de lingua estranxeira,  a súa avaliación e os cambios entre LOE e LOMCE. Posteriormente, tratarei o ensino da gramática e o vocabulario e os pasos a seguir para a súa introdución nas aulas, tamén farei fincapé no enfoque comunicativo, a corrección de erros e a tipoloxía. Comezarei coa definición que proporciona a LOMCE sobre as competencias: “As capacidades para aplicar de forma integrada os contidos propios de cada ensinanza e etapa educativa, co fin de acadar a realización axeitada de actividades e a resolución eficaz de problemas complexos”. Aínda que xa expliquei nunha entrada anterior en que consistía cada competencia, déixovos un listado con todas elas e enlaces nos que poderedes atopar máis información sobre cada unha delas: Comunicación lingüística (CCL) Comp

Multiculturalidade Boas a todas e todos! Neste tema tratamos contidos moi diversos que podemos dividir en dúas seccións. Unha primeira sección comprende os contidos relacionados coas titorías e o uso de linguas estranxeiras nas actividades de titoría, coas habilidades para a vida ou lifeskills, coas medidas de atención á diversidade e os PMAR. Na segunda sección, comentamos o papel das/os auxiliares de conversa, así como os programas AICLE/CLIL. Comezarei tratando o contido sobre as titorías , as cales deben ter unha función orientadora, asesorando ao alumnado durante o período escolar. Resultoume de grande interese coñecer máis aspectos sobre elas, xa que considero que poden ter moita importancia na educación ao ter a oportunidade de tratar por unha banda temas educativos, como son as técnicas de estudo, faltas de asistencia, saídas profesionais, etc., axudando ao alumnado a coñecerse mellor a si mesmo, a aproveitar o tempo de traballo e estudo adaptándoo ás súa

Situacións e variábeis no ensino de linguas estranxeiras Boas, compañeiras e compañeiros! Esta nova entrada está centrada nas situacións e variábeis na situación de ensino das linguas estranxeiras (contextos de adquisición e uso, repertorio lingüístico, a lingua estranxeira a idades precoces).  O primeiro contacto con este novo tema realizámolo a través dunha primeira actividade na que tivemos que realizar un diagrama de Venn. Unha metade do diagrama tiña que conter as características dunha lingua estranxeira, a outra as da lingua materna e no medio os trazos comúns entre ámbalas dúas. Traballamos por grupos de cinco e, ao finalizar, fixemos unha posta en común entre todo o alumnado. Creo que este tipo de actividades serven para que o/a profesor/a saiba cal é o grao de coñecemento por parte do alumnado sobre os contidos que se van impartir, así mesmo, o propio alumnado observa que aspectos ten máis claros e en cales dubida. Realizar a actividade por grupos tamén supón unha boa